Texte descriptif
TEXTE DESCRIPTIF
Le sujet de la description peut-être: un objet; un être; un
événement; une situation; un concept; une procedure; un fonctionnement; etc.
I. COMMENT
CONSTUIRE L’INTRODUCTION?
L'introduction,
c'est la porte d'entrée d'un texte, ce qui donne au lecteur le goût de
poursuivre la lecture... ou de l'arrêter tout de suite. L'introduction idéale
amène souplement le lecteur à connaître non seulement le sujet du texte, mais
les idées générales qu'il aborde. Elle comporte généralement trois
parties: Le sujet amené, le sujet posé, le sujet divisé.
1.1. Le sujet
amené
Il doit
subtilement préparer le lecteur à connaître le sujet abordé dans le
texte. C'est la partie la plus importante de l'introduction (une ou deux
phrases). Les quatre trucs qui suivent peuvent vous aider pour le sujet
amené:
a)
Sujet amené par des considérations historiques.
sujet du texte: La conquête de l'espace |
Depuis les rêves de Jules Verne, en passant par Tintin
(on a marché sur la lune), depuis le lancement du premier satellite
artificiel "Spoutnik 1" par les Russes, jusqu'aux premiers hommes
sur la lune, la conquête de l'espace ne cesse de nous fasciner. |
Remarque: Il y a dans un dictionnaire, de nombreuses
informations historiques pouvant servir à amener un sujet; c'est le
dictionnaire qui a fourni les informations nécessaires pour rédiger ce sujet
amené:
|
b) Sujet amené par une vision
élargie du sujet.
sujet du texte: La conquête de l'espace |
L'astronautique, l'astronomie, l'aéronautique tout
comme l'astrophysique, sont des sciences qui permettent l'exploration de
l'espace. Les scientifiques sont déjà en train de construire une station
spatiale habitable en orbite autour de la terre. |
Remarque: Ici, c'est l'analyse du sujet qui nous donne
les considérations générales (vision élargie) permettant d'amener le sujet. |
c) Sujet amené par
l'actualité.
sujet du texte: La conquête de l'espace |
Dernièrement, les États-Unis lançaient un satellite
artificiel en direction du soleil, dans le but d'observer la "face
cachée" de notre chère étoile. Cette recherche permettra sans doute de
recueillir quantité d'informations sur notre système solaire. |
Remarque: Ici, le même sujet est amené par un fait
d'actualité scientifique. (journaux, nouvelles télévisées) |
d) Sujet amené par
une expérience personnelle.
sujet du texte: La conquête de l'espace |
Lorsque j'étais petit, mes parents m'ont amené voir le
film de Spielberg, E.T., l'extra-terrestre. À l'époque, je croyais
vraiment que les extra-terrestres existaient et qu'un jour les civilisations
intergalactiques viendraient nous sauver, nous, les Terriens, de la pollution
de notre planète. |
Remarque: On fait appel ici à un fait ou un événement
vécu pour amener le sujet (le fait ou l'événement peut être réel ou fictif) |
1.2. Le sujet
posé
Il
présente le sujet traité dans le texte, c'est en fait un très cours résumé (une
phrase ou deux)
1.3. Le sujet divisé
Il
présente l'organisation du texte en fonction des aspects abordés.
Voici un exemple d’introduction :
Sujet amané |
Lorsqu’un
payys, une ville ou un village est en train de prendre de l’expansion, il est
capital qu’il ait une armée complète et bien organisée. Dans le casde Rome,
dans l’antiquité, il fallait absolument garder une armée puissante et
imposante pour assurer la résistance contre les peuples conquis. L’armée romaine était redoutable et ce
pour plusieurs raisons. Elle a établi beaucoup de choses importantes
telles des camps spécialement aménagés,
des tenues vestimentaires spécialement conçues pour ses soldats, des
divisions bien imaginées et la fidélité sans limite de ses soldat |
Sujet
posé |
|
Sujet divisé |
II. COMMENT CONSTUIRE LE DEVELOPPEMENT?
2.1. Le contenant
Le
développement doit décrire les aspects du sujet présenté dans le texte ainsi
que les sous-aspects et les sous-sous-aspects, lorsqu'il y en a. La
structure du texte doit respecter cette hiérarchie.
Exemple:
La cabane
du trappeur
Il y a plusieurs années, les
trappeurs vivaient dans des cabanes en bois rond. Aujourd'hui, ceux qui s'en
construisent encore, le font pour le plaisir.
La cabane est un entassement de gros
rondins posés les uns au-dessus des autres selon un plan carré. Leurs deux
extrémités sont encochées pour recevoir le tronc suivant et assurer une
meilleure stabilité à l'échafaudage.
La cabine n'a pas de porte, mais une
trappe dans le toit, à laquelle on accède par un ponton incliné... pas besoin
d'échelle à l'intérieur, les troncs forment des marches. Les fentes entre les
troncs ont été colmatées par des "bouchons de torchis" formés de
petits bâtons entourés d'herbes sèches mêlées à de la terre glaise très humide.
Le toit a deux pentes. C'est une armature de rondins serrés les uns contre les
autres et recouverts d'une couche de terre sous laquelle on a disposé une toile
en plastique. Les fenêtres sont des fentes entre deux troncs, dégarnies de
"bouchons" en torchis.
À l'intérieur, en glissant des
perches entre deux murs se faisant face, on a construit des couchettes
superposées, des banquettes, une table. Un plancher fait de croûtes nous isole
du sol.
C'est ainsi qu'était construite la
cabane du trappeur.
Tiré de VIVRE EN ROBINSON, Michel et
Annie Politzer, Gallimard, 1975.
Aspects et sous-aspects traités dans
ce texte:
sujet du texte: La
cabane en bois rond |
||||||||
aspect 1: Le matériau
de base: Les rondins |
aspect 2: Les parties
de la cabane |
aspect 3: L'intérieur
de la cabane |
||||||
s.-aspect 1:
L'assemblage |
s.-aspect 2:
L'échafaudage |
s.-aspect1: Une
trappe |
s.-aspect2: Le
toit |
s.-aspect3: Les
fenêtres |
s.-aspect1: Des
couchettes |
s.-aspect2: Des
banquettes |
s.-aspect3: Une
table |
s.-aspect4: Un
plancher |
2.2.Le contenu
Dans ce type de texte, nous devons retrouver des
renseignements réels (vérifiables), sans que l'auteur les ait
interprétés. Donc, aucun opinion de la part de l'auteur, il doit rester
neutre. De plus, dans les projets de recherche, le texte doit être
obligatoirement accompagné d'images (cartes, photos, graphiques, etc.) venant
appuyer ce qui est décrit.
L'auteur n'est d'ailleurs pas présent dans son texte, et
il ne s'adresse pas à ses destinataires. Cela veut dire que pour la
rédaction d'une séquence descriptive, il faut absolument éviter d'utiliser la
première et la deuxième personne du singulier et du pluriel, mais plutôt se
servir de la troisième personne : le «il», «ils» ou le «on». Si
toutefois les pronoms personnels «je», «tu», «nous» et «vous» sont utilisés ils
ne doivent pas exprimer vos sentiments.
Le temps privilégié pour ce genre de texte c'est le
présent. Éventuellement, le passé composé et le future simple peuvent
être employés.
Les phrases déclaratives doivent être fréquemment
utilisées, elles peuvent être soit de la forme affirmative, soit de la forme
négative.
III. COMMENT CONSTUIRE CONCLUSION?
Si
l'introduction est la porte d'entrée d'un texte, la conclusion en est la porte
de sortie. C'est la dernière impression que vous laissez à votre lecteur;
une bonne impression... ou une mauvaise.
Elle comporte généralement 2 parties: Un résumé ou
rappel des aspects abordés et une ouverture
a. Résumé ou rappel: Une ou
deux phrases qui vont simplement rappeler au lecteur les principaux aspects
abordés dans votre texte.
b. Ouverture: une ou deux phrases qui vont réouvrir
le sujet. Il s'agit en fait de la démarche contraire à celle effectuée
lorsque l'on passe du sujet amené au sujet posé dans
l'introduction. C'est d'ailleurs pour cette raison que l'on réutilise
souvent l'idée qui nous a servi pour amener le sujet afin de réaliser
l'ouverture de la conclusion.
Voici des exemples de conclusions
complètes:
Rappel |
Bref, quelles que soient les possibilités envisagées,
il y a toujours avantage à laisser les jeunes libre de déterminer le nombre d’heures
à consacrer à un emploi. Cette attitude leur permet de développer leur personnalité
de rendre un immense service à la société et de mettre un peu d’argent de
côté. Après tout, ne vivons-nous
dans un pays démocratique ? |
Ouverture |
Pour finir, voici les remarques générales
sur l'introduction et la conclusion:
- En terme de longueur, l'introduction et la
conclusion d'un texte (réunies) devraient compter pour environ 15 % à 20 %
de la longueur totale du texte.
- Il est souvent facile d'utiliser la même idée pour
le sujet amené et pour l'ouverture de la conclusion.
- L'image de "l'entonnoir" est souvent
utilisé pour illustrer le principe de l'introduction et celui de la
conclusion.
L'INTRODUCTION: Du général au particulier |
||
sujet amené |
concept englobant le sujet ou plus large que le sujet |
|
sujet posé |
le sujet lui-même |
|
sujet divisé |
les parties du sujet (aspects) |
LA CONCLUSION: Du particulier au général |
||
rappel |
les parties du sujet (aspects) |
|
ouverture |
concept englobant le sujet ou plus large que le sujet |
***Fin ***
Sources:
1. http://www.protic.net/profs/Laurent/dossiers/sec1/francais/texte/descrip/texte_desc.htm
2. http://www.protic.net/profs/jp/francais/typedetexte.html#descrip